El personal de los programas de tiempo fuera de la escuela construye actividades atractivas para la juventud. Sin embargo, es posible que pasen por alto un elemento importante en la experiencia de investigación de STEM: el proceso de reflexión sobre las actividades de STEM para que sean una experiencia de aprendizaje más significativa. Este módulo contiene ejemplos de lenguaje utilizado por los facilitadores y varias experiencias de STEM a tratar. Esta es una de las 20 habilidades de facilitación de STEM que, cuando se unen, crean un rico ambiente de aprendizaje permitiendo que STEM tenga sentido para los niños. (2 hours)
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Objetivos de la lección
- Evaluar la cantidad de reflexión profesional que se utiliza en la actualidad, y la cantidad de reflexión de los participantes incorporada en la programación de OST (tiempo fuera de la escuela) de STEM.
- Experimentar con las señales sensoriales y la actividad cerebral a través de una actividad de reflexión de STEM.
- Desarrollar estrategias y preguntas para usarlas en experiencias futuras de STEM que estimulen a los jóvenes a reflexionar sobre lo que han aprendido y que les permita desarrollar una comprensión personal de los conceptos de STEM.
- Explicar la importancia de proveer y orientar el debate para ayudarle a los jóvenes a darle sentido a lo que está sucediendo durante las actividades de STEM.
Available in English: Minds-On Learning - Reflecting and Processing in STEM
